1. “天行有常”，“应之以治则吉”。
简要说明：
这两句话出自《荀子天论》，意思是大自然的运行自有自身规律，顺应规律就能昌盛、发展。
2. 观一叶可知秋。
简要说明：
出自《淮南子说山》，意思是看见一片叶子落下就知道秋天来了。比喻以小见大，通过微小的征兆就可以推知事物的演变和趋势。
可用于：分析问题、揭示原因等议题。
3. 功以才成，业由才广。
简要说明：
典出《三国志蜀志董允传》，功绩有人才才能建立，事业有人才才能发展，表达人才的重要性。
可用于：人才类议题。
4. 吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌折枝之易，亦无收效之期也。
简要说明：
出自孙中山的《建国方略自序》，意思是如果是坚信这件事能成功，即使是搬山填海也终会成功，反之，则没什么成绩。心怀一念可移山，告诉我们要充分发挥主观能动性。
可用于：理想信念的论证。
5. 治世不一道，便国不法古。
简要说明：
出自《史记商君列传》，体现的是商君的变革思想，意思是治理天下的方法不要死板地用同一套，要灵活变通。
可用于：变革、革新等议题。
6. 事者，生于虑，成于务，失于傲。
简要说明：
出自《管子乘马》，不仅要未雨绸缪、思虑周全，还要务实、有忧患意识。
可用于：涉及到奋斗、拼搏的议题。
7. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
简要说明：
出自屈原《离骚》，意思是追求心中所向往的东西，即便是死多少次也不后悔，表达坚持理想、为实现目标而奋斗。
8. 人材者，求之则愈出，置之则愈匮。
简要说明：
出自魏源，越追求、尊重人才，人才就更多，越不管不用就越来越少了。
可用于：人才类议题。
9. 凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。
简要说明：
出自刘昼《刘子·崇学》。这句话的意思是凿井的人从很浅的坑开始挖，一点点地积累，最后能成很深的井，比喻坚持不懈，必然能成就事业。
10. 乘风好去，长空万里，直下看山河。
简要说明：
出自辛弃疾《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》，意思是把自己想象成乘风直上的大鹏鸟，在万里长空俯瞰山河，比喻的是新时代青年要敢于追梦、放飞梦想。
可用于：梦想、新时代青年等议题。
11. 潮平两岸阔，风正一帆悬。
简要说明：
出自唐代王湾的诗句，同样是理想信念，这句诗是表达高挂风帆、乘风破浪的自信。
12. 力，形之所以奋也。
简要说明：
出自《墨经》，力是使物体运动的原因。可以作为文章论据。
13. 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
简要说明：
王冕《墨梅》中的一句话，墨梅品性实在，并不以颜色讨人喜欢。
可用于：品德和理想信念的论述。
14. 志不立，天下无可成之事。
简要说明：
出自王阳明，体现立志的重要性，同样的，申论学习同样需要目标和计划来驱动能力提升啊！
可用于：表达志向、梦想等议题。
15. 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
简要说明：
出自《大学》，体现儒家的教育思想。弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界，培养社会接班人。
16. 才者，德之资也；德者，才之帅也。
简要说明：
出自司马光《资治通鉴》，人才培养一定是育人和育才相互统一的过程，育人是根本。人无德不立，育人的根本在于立德。
可用于：人才培养的议题。
17. 逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
简要说明：
典出董必武，意思是在逆水行舟的时候撑船，竹篙只要稍稍一松就会后退很远。喻指做事如逆水行舟，不进则退。
18. 知者行之始，行者知之成。
简要说明：
出自王阳明的《传习录》，以知为指导，行才能有效，以行验证知，才是真知灼见。
可用于：论证知行合一、理论与实践关系等议题。
19. 国势之强由于人，人材之成出于学。
简要说明：
出自张之洞《创设储才学堂折》，意思是国家的强大在于人才，人才要从教育中来。
可用于：教育兴国等议题。
20. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
简要说明：
意思是虽然现在已经不是春天，但圣人之道（东风）依然催生万物、万紫千红。出自朱熹的《春日》，虽说理而不显露说教痕迹，妙啊！
可用于：文章的观点说明或者结尾的总结句。
